56 الحفظ التربوي للقرآن وصناعة الإنسان الصفحة

إن البعض يريد حفظ القرآن في الفراغ أي خارج الأربع وعشرين ساعة لأنك لو سألته أين المواعيد اليومية لحفظ القرآن لم تجد جوابا إن مثل هذا هو العاجز الذي يتمنى على الله الأماني فأنى له أن يحفظ القرآن مادامت هذه حاله، أين الجود والكرم والسخاء بالوقت على القرآن ألا تجود نفسك أن تخصص له يوميا ساعة أو ساعتين من بين تلك الساعات التي تذهب هباء منثورا وتضيع سدى ، إنك لو خصصت ساعة يوميا لحفظ القرآن من خالص وقتك فإنك ستحفظه بإذن الله مهما كنت ومهما كانت قدراتك لكن تبقى مسألة وقت .
إن من يصرف للقرآن ثلاثمائة وخمسين ساعة كل سنة فإنه على خير.
الأداة الثالثة : أين
وهذه الأداة تبين مكان تنفيذ المشروع وما يتطلبه من إمكانات وأدوات وعوامل مساعدة فقد تحتاج مدرسة لتحفيظ القرآن الكريم أو معهدا مميزا وقد تحتاج زملاء من نوع خاص تختارهم بعناية ليكونوا عاملا مساعدا على تحقيق المشروع وقد يتطلب الأمر بعض الأجهزة والأدوات المكتبية والنماذج وغيره فكل هذا تجيب عنه هذه الأداة الصغيرة في حجمها الكبيرة في فائدتها بعض الناس ممن يتمنى ولا يقرر يقول في نفسه إنه يريد حفظ القرآن الكريم ويتمنى ذلك لكن لو سألته : أين ؟ فجوابه : لا أدري المهم أني سأحفظ .
الأداة الرابعة : ماذا
أن تعرف ماذا تريد هو البوابة الأولى لاتخاذ القرار الصحيح.
(ماذا) تعني العلم العميق الواسع المفصل بمضمون الهدف الذي تسعى لتحقيقه من كل جوانبه، علما مكتوبا بل حاضرا في القلب كل حين، وفي مشروع حفظ القرآن الكريم الجواب على هذه الأداة واضح ومحدد.
الأداة الخامسة : لماذا
هذا السؤال هو الفيصل والفارق بين الناجحين والفاشلين فمن يملك الإجابة الواضحة المحددة القوية العميقة عن هذا السؤال تجاه الهدف الذي يسعى لتحقيقه في الغالب أنه ينجح فيه ويقفز خطوات كبيرة وسريعة في تحقيقه.